Foros Virtuales: espacios para la construcción de conocimiento.

 De acuerdo a los objetivos generales planteados en el PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO 2016 PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS CON SENTIDO PEDAGÓGICO, donde se propone capacitar en el uso avanzado de CREA 2, es que se promueve el trabajo con la herramienta “Temas de discusión” o “Foros virtuales” a través de la plataforma. Si bien muchos docentes conocen la herramienta y utilizan los foros, creemos oportuno profundizar en la gestión de los mismos para convertirlos en espacios potentes para la construcción de conocimiento. Desde el CTEC Paysandú se promueve este trabajo asesorando a los docentes sobre las ventajas que tienen, tipos de foros existentes, netiquetas, redacción de consignas y estrategias de moderación. Estos espacios son una poderosa herramienta para la comunicación y el trabajo colaborativo.

Copa América Centenario 2016

3° AÑO – 4° AÑO

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS

LECTURA

LAS INFERENCIAS EN LA LECTURA: - Las inferencias en la lectura.

LAS INFERENCIAS TEXTUALES DE INFORMACIÓN IMPLÍCITA EN TEXTOS EXPOSITIVOS.

• Las ideas principales y secundarias.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS:

1. Sopa de letras localizando países que participan de la Copa Centenario 2016, aportando pistas acerca de características  futbolísticas  de cada nación.

Copa América Centenario 2016

2) Mosaico de imágenes de banderas y nombres de países participantes de la Copa Centenario 2016. Relacionando cada uno con el que corresponda.

BANDERAS Y PAISES

ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL

GEOGRAFÍA

• La localización en el plano.

1. Mapa interactivo, ubicación de las diferentes sedes y estadios en el mapa de Estados Unidos de la Copa Centenario 2016.

Copa América Centenario 2016

Scratch Jr: recursos didácticos para el abordaje de la escritura.

Entre las aplicaciones disponibles en las Tablet de 3er año se encuentra SCRATCH Jr, aplicación de programación que habilita la creación de animaciones a través de guiones de programación usando diferentes personajes y escenarios. Desde el CTEC se ha planificado una intervención en territorio -en las clases de 3er. Año- para promover su uso y concientizar a los docentes del potencial pedagógico didáctico de las animaciones y presentaciones que se pueden realizar. En una primera instancia se trabaja la aplicación como objeto de conocimiento y en una segunda intervención -con el docente- como recurso didáctico. Se ha logrado abordar los siguientes contenidos programáticos: La historieta, el diálogo, las narraciones. Los alumnos han avanzado en el reconocimiento del lenguaje icónico , personajes y viñetas de las historietas, como también en la escritura de enunciados y trama de los cuentos.

 

Scrtach jr from ctepay

APLICACIONES DE LAS TABLETS PARA TRABAJAR EDUCACIÓN MUSICAL EN LOS PRIMEROS AÑOS

Dado que las dinamizadoras tienen a su cargo jardines de Ed. Inicial y se ha acordado apoyar los proyectos que éstos desarrollan en el Area Artística, presentamos aquí una selección de recursos y aplicaciones para trabajar contenidos de Música.  

    

NOSOTROS Y LA MÚSICA. clic aquí.

Como crear test o tareas para evaluar y corregir usando Formularios de Google Drive

Les acercamos una herramienta que le permite al Docente  la creación de formularios que permitan, por ejemplo, realizar trabajos prácticos o evaluaciones online (ya sea en el aula o cada alumno desde su casa) y a su vez le  brinde al docente la posibilidad de contar en una sola “planilla” con las respuestas de todos sus alumnos.

Posteriormente podremos hacer que la “corrección” de los trabajos sea automática, obteniendo sólo la calificación de cada uno, estadísticas del curso, por pregunta, por tema, etc.
Es una herramienta muy útil a la hora de crear formularios y evaluarlos, los mismos pueden ser enviados por correo y/o insertados en Plataforma CREA
Dejamos un Manual de uso y un video explicativo

MANUAL.